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如何科学地调整学琴目标?根据能力和兴趣两个方面 I
儿童教育 | 2019.9.11

一般的家长都无法不被那些出类拔萃的孩子们在学琴上取得的优异成就所吸引,这往往就会潜移默化地形成了他们要求自己孩子的标准。这其实是不太科学的。这里我们必须指出学习器乐演奏活动有一个重要的特征,即出色的演奏技艺和艺术造诣并不是一定都能通过孩子自己的刻苦努力就可以获得的器乐学习其实是一种人类最受先天潜质影响的一项学习活动。我们日常所普遍接受的关于刻苦成才成功是百分之九十九的努力加百分之一的天才的说法,在器乐学习的过程中往往是经不起推敲的。

音乐心理学的科学研究已表明人类对于器乐演奏技能是最受先天潜能影响的技能之一。固然,没有勤奋是不可能成才的,但成才却不一定是单纯勤奋的必然结果。我们并不是想以这种毋庸质疑的客观现实来打击家长们的积极性,而是想让家长们认清器乐演奏这门艺术成才的条件是受多方面因素影响和制约的,从而使家长能够正确地把握自己在孩子学琴过程中的策略。


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