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浅析钢琴演奏中的读谱方法 II
钢琴科普 | 2019.9.11

对于学琴程度较深的学琴者来说,存在两种情况,一种是本身就具有固定音概念并形成了牢固的视觉和听觉联系(即线谱上的每个线与间和钢琴上的每个琴键位置都形成了固定的音高条件反射和感觉)。反之,另一类学琴者不具备这种能力。对前者来说,毫无疑问他们的音高概念与键盘和线谱上的位置是固定统一的,用固定唱名读谱时他们是轻松自如的。但也有一种特例,就是我们会遇到用首调唱名法极容易解决的情况,即在异调性上弹奏不同调性的同一首作品,比如弹奏经改编简化过的舒伯特g小调《音乐的瞬间》(威尔编世界儿童名曲选),突然再让他弹奏原谱的f小调的《音乐的瞬间》,即便遇到这种情况也不可用首调唱名法,而是应借用视唱练耳中学过的移调的办法,将旋律与和声织体整体挪移的方法,搜索脑中先前建立的该曲的运动方位感觉,然后把这种运动和方位感觉搬到新的调性中来视谱弹奏就显得轻而易举了。

对于不具有固定唱名音高听觉的学琴者,在弹奏程度较深的乐曲时,为了避免视谱与听觉的交叉干扰,也应用固定唱名法视谱。熟悉的曲目在听觉上,大脑印象中容易建立首调的枎。在弹一首新曲时,我们不必给学生示范弹奏,也不必让他先去听录音资料,而是先引导学生分析乐曲的调性,然后在这个调性上用固定唱名法视唱音阶,分解和弦及其解决等,进而哼唱乐曲旋律及对位声部和伴奏织体等等,让固定唱名印象先入为主。经过这样的练习对乐曲的音位与音高概念就固定下来了,有助于视觉和听觉的统一,识谱弹奏和背弹这首乐曲的准确性就会大大提高。如果是弹奏听过的熟悉的乐曲,要改变首调唱名印象就必须按固定音高和位置加强视唱练习(比如音阶、和弦和旋律),以便形成新的固定概念。


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