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音乐基础,练耳教学基本方法 IV
钢琴入门 | 2019.9.12

旋律是由音程的横向进行形成的逻辑关系,因此对音程的听辨就是旋律听写的基础。其次就是调式、调性的听辨,因为旋律中的音程不是孤立的,而是建立在一定的调式、调性基础之上的,教师应该首先引导学生了解各个调式的不同色彩,使学生建立一个良好的调式感,这样听写每个旋律音才更轻松自如。调式、调性的听辨也是旋律听写的重要基础,最后就是对节奏的听辨。节奏是旋律的骨架,只有进行好节奏的训练才有可能准确无误地听写好一条完整的旋律。在听写旋律的初期,可以先让学生听写出一条旋律中每个音的音高,标明调式、调性,在音高准确的基础上,再进一步要求学生标出节奏,最后把两者结合起来,形成一条完整的旋律。通过分步骤的训练,逐渐增强学生们的音乐记忆力和记谱能力,这样就会使学生的旋律听辨能力逐步提高起来。

旋律听写是一种提高学生音乐综合能力的训练,只有对各个方面的训练都达到比较成熟,才能收到良好的旋律听辨的效果。作为教师,对待学生要有耐心,不易急于求成。

综上所述,视唱练耳课作为高师或一般综合性大学音乐表演(教育)专业的一门重要基础课,其最终目的是训练与培养学生的音乐记忆能力以及音乐感知能力。在课程的训练过程中,要循序渐进、由浅入深,一方面要从培养学生的兴趣出发,逐渐培养他们的自觉性和主动性;另一方面还要为学生更好地成长为一名合格教师或优秀演员服务,最终为培养更全面的优秀人才打好基础。


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